冲突，聂虎手段狠辣，将张子豪等多名同学打伤，其中张子豪伤势最重。事实清楚，证据确凿！”他说着，目光看向李科长。
李科长会意，翻开笔记本，干巴巴地念道：“根据初步调查，以及涉事学生刘威、孙小海等人的陈述，昨晚晚自习后，聂虎通过他人向张子豪发出挑衅，约至小树林‘解决矛盾’。张子豪等几名同学赴约后，聂虎率先动手，使用暴力，致使张子豪右膝严重受伤，另有孙小海、黄某（校外人员）、刘某（校外人员）等人不同程度受伤。现场发现棍棒等可疑物品。聂虎本人左臂亦有受伤。此事涉及校外人员，情节严重，影响恶劣。”
这番陈述，明显将责任完全推到了聂虎身上，将“约架”说成是聂虎主动挑衅，将“自卫”说成是“率先动手”，对张子豪一方纠集十人、手持器械的事实则轻描淡写，一句“几名同学”带过。
赵老师听得眉头紧皱，忍不住开口道：“王校长，李科长，这个说法……是不是还需要再核实一下？我听说的情况好像不太一样，是张子豪先……”
“赵老师！”王副校长猛地打断她，脸色一沉，“事实就是事实！保卫科已经做了初步调查，涉事学生也都承认了！现在不是讨论细节的时候！当务之急，是拿出处理意见，平息事态，给受伤学生和家长一个交代，维护学校的声誉和稳定！”
他看向苏晓柔，语气稍微缓和，但依旧带着压力：“苏老师，你是聂虎的数学老师，对他比较了解。你觉得，对于这种屡教不改、性格暴戾、严重违反校规校纪，甚至可能触犯法律的学生，学校应该如何处理？”
苏晓柔抬起头，清澈的目光平静地迎向王副校长，声音温和却清晰：“王校长，李科长。在讨论如何处理之前，我有个疑问。据我所知，聂虎同学平时在班里沉默寡言，学习努力，虽然成绩暂时落后，但态度认真，并不像是会主动挑衅、性格暴戾的学生。而且，”她顿了顿，看了一眼李科长手里的笔记本，“李科长刚才说的‘调查结果’，似乎只是单方面听取了张子豪那边同学的说法？聂虎同学的说法呢？现场是否有其他目击者？那些所谓的‘棍棒’，具体是谁携带、谁使用的？这些，是否都调查清楚了？”
她的提问条理清晰，直指关键。王副校长的脸色顿时有些难看。李科长也有些尴尬，咳嗽一声：“这个……聂虎同学目前还没接受询问。其他目击者……当时天色已晚，小树林又比较偏僻，暂时没有找到直接目击整个过程的第三方。至于器械，现场比较混乱，还需要进一步甄别……
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