每个人的专业方向。
当伊莎贝拉教授投来询问的目光时，陈诚从容地开口：
“教授，请允许我介绍几位同样来自中国的优秀同学。
这位李同学擅长二胡演奏，对东西方音乐融合有独到见解。”
李同学略显紧张地用英语补充了几句关于传统乐器现代化的思考。
令众人意外的是，
伊莎贝拉教授表现出浓厚兴趣，甚至询问起二胡的演奏技巧。
陈诚适时地在一旁进行补充说明，
既帮助李同学表达完整，又不会显得越俎代庖。
他接着介绍了其他几位同学的特长，
从电子音乐制作到民族唱法，每个介绍都都精准抓住亮点。
这场原本可能尴尬的交流，在陈诚的穿针引线下变得顺畅自然。
几位中国学生渐渐放松下来，开始主动参与讨论。
其他国际学生也被吸引过来，话题也渐渐转向了亚洲音乐。
伊莎贝拉教授若有所思地观察着陈诚。
这个中国学生不仅专业能力出众，
更难得的是具备出色的社交协调能力。
在音乐行业，这种特质往往比单纯的技术更重要。
派对接近尾声时，伊莎贝拉特意走到陈诚身边：
“你的领导才能令人印象深刻。
学生会正在招新，我认为你很适合。”
陈诚微微欠身感谢了一下，语气谦逊而坚定：
“感谢您的认可。但我现阶段需要集中精力完成作品，恐怕难以兼顾学生会工作。”
伊莎贝拉略显惊讶，很少有新生会拒绝这样的机会。
但她从陈诚眼中看到了明确的规划，这反而让她更加欣赏这个中国年轻人。
“明智的选择。”她点头赞许，她记住这个年轻人了。
“记住，优秀的音乐人需要专注。期待你的作品。”
离开派对时，几位中国同学围上来道谢。
陈诚只是笑笑，他没把这件事放在心上，只是提醒他们下周有理论课的测验。
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