祝真学说的对，这次岛上的学生能成绩大爆发主要靠两点，一是吃饱饭了有精力去学习；二是助教的刺激让他们有动力去学习。
这样有了动力又有了精力，小学课程简单而他却是用22年的题目来考核学生，让学生考前进行了突击刷题，等到更简单的统考试题出现在他们面前，他们怎么可能考不出好成绩？
所以当同僚们来取经的时候这样让他怎么分享？
不分享还不行，不分享就成了小鸡肚肠、就成了不实在，甚至会被人暗地里扣上‘独自进步’的帽子。
于是王忆便绞尽脑汁的开始应付同僚们：“首先大家知道，这学习是脑力劳动对吧？脑力劳动跟体力劳动一样，它需要力量呀，学生必须得有力量，所以他们早上要吃饱。”
“早上吃好，中午吃饱，晚上吃少——你们得让学生们早饭吃的干净又卫生啊不是，是营养又健康！”
一听这话民办教师们丧气了。
这个真做不到。
别说他们只是民办教师，就算他们的校长来了也做不到。
王忆问道：“还要继续说下去吗？”
教师们垂头丧气的说：“说吧说吧，我们怎么着也得向你学习呀。”
王忆说道：“其实你看我们学校这次出风头它是怎么出的？学生考了高分。”
“学生考高分就意味着能力强、掌握的知识多吗？不，他们只是会考试而已！”
“怎么样学生就会考试了？勤能补拙、勤能生巧呀，你们平时要多多给他们考试，让他们多多的做题，这叫刷题，让他们使劲刷题，这样到了统考时候就能考出好成绩了。”
教师们将信将疑。
以后很简单的道理在这个年代还真是好些老师不了解，因为他们都是在七十年代上的学，那个年代学校很不重视考试，还没有见识到刷题对考试的重要性。
甚至那个年代有些学校还不太在乎考试，他们轻视考试的重要性，强调的是‘学生实际上掌握的文化知识水平’。
王忆把真谛告诉了教师们，他发现大家伙对此不是很热衷，于是又展开的说了一些有的没的：
“要有教无类……”
“要因材施教……”
“要多多鼓励学生们不能打击他们的学习热情……”
“要创立以好带差的帮扶模式……”
总之这些都是屁话，刷题才是真谛。
但偏偏教师们就信这一套，不少人不吃
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