出影响成绩的核心变量，并在比赛中有意识地使这些变量朝最有利于提升成绩的方向调整，就能取得更优异的成绩。”
比利·霍克疑惑地看向马丁·约瑟夫·克罗宁：
“统计数据？”
马丁·约瑟夫·克罗宁点点头：
“嗯，数据模型的构建就是先列出可能对成绩有影响的变量，再通过试验及数据分析，甄别出哪些变量与成绩真正相关，及其影响程度。”
“最后在明确关键变量的基础上，通过控制与调试，计算出能带来最佳成绩的最优配置。”
比利·霍克听不懂了，转头看向伯尼。
伯尼感觉这番话有种似曾相识的感觉，目光不断在西奥多跟马丁·约瑟夫·克罗宁之间来回转。
西奥多正与马丁·约瑟夫·克罗宁对视，认同地点点头，察觉到伯尼的动作，疑惑地看了过去。
马丁·约瑟夫·克罗宁看了看西奥多，又看了看一脸懵的另外两人，叹了口气：
“比如保龄球。”
“这项运动在实验室其实并不受欢迎，至少我认识的几个同事中，没人周末时会去玩儿它。”
“它太简单了。”
比利·霍克问他：
“那你们周末都玩儿什么？”
马丁·约瑟夫·克罗宁看着他：
“桥牌，国际象棋，双陆棋，围棋，桌球……总之不是保龄球。”
他又看向伯尼：
“也不是橄榄球。”
他接着说：
“根据实验室的研究表明，在投掷保龄球时，5步助走是最优解，能提供更好的节奏感和时间感，并为身体创造更多的时间来保持平衡和发力。”
“第一步是预备步，第二步推球，第三步下摆，第四步后摆，第五步前摆并释放。”
马丁·约瑟夫·克罗宁看着比利·霍克跟伯尼，强调：
“当最后一步的滑步脚到位时，持球手恰好到达最低点并开始向前加速。时机错误会导致力量不足和不稳定。”
“如果你不相信，下班后我们可以试试。”
“刚开始可能会因为五步助走与你的习惯助走步频不同而感到有些别扭，甚至可能会出现失误，把球丢到别的轨道上去，或者把自己绊倒。”
“我们……实验室刚开始练习五步助走时，有人就把自己摔伤过。”
“不过等练习习惯后，你会发现，你的成绩会有明显的提升
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