“【记忆】往往与【遗忘】相伴随，艾宾浩斯试图通过科学方法量化记忆的遗忘规律，探究新知识在学习后随时间推移的遗忘速率。”
“他的研究首次系统揭示了记忆保留与时间的关系。”
南祝仁切换PPT，刚刚作为背景的曲线图片缩小到了左上方，其他地方开始多了描述实验的简述文字。
“在这个实验中，为了排除已有知识对记忆的干扰，艾宾浩斯发明了由3个字母组成的总计超过2300个【无意义音节】作为实验材料。”
“比如‘QWD’、‘OHW’、‘KIF’这样的音节组合。用我们汉语来代替，大概就是‘交看二’、‘发嘶从’、‘凯冰反’这样的，完全没有任何规律或者意义的文字组合。因此这些材料背诵起来的时候没有任何技巧，只能靠着记忆力去死记硬背。”
南祝仁解释着实验的进程，然后停顿了一下。
他再次点起一个学生，这次不再是第一排的那个小个子男生。
想最大地调动一个班级学生的学习积极性，是要雨露均沾的。
“这边倒数第二排的女生……”
李铭辰前面的女孩子兴奋地站了起来，这让李铭辰忍不住一激灵，似乎自己也参与进了这次回答一样。
“你们平时复习的时候，是怎么背书、又是怎么复习的？”南祝仁问道。
女生的脸颊微微泛红，抿着嘴唇想了一下。
“就，就，早自习背一遍，晚自习背一遍，第二天再背一遍，然后就是考试之前复习一遍……”
“考试的时候能想起来吗？”
“大部分能……”
“咱们是理科班对吧？”南祝仁又问道，“理科的错题呢，平时是怎么背的？”
“这个，就是弄一个错题本，然后考试前过一遍。”
“考试的时候遇到相似的题目、甚至是原题，还能做对吗？”
女生的耳朵也开始红了，不知道是因为被南祝仁长时间对视，还是因为回答问题紧张。
“有的时候可以，有的时候不行……”
这个女生说的是比较常规的高中生复习策略了。
学校不是没有训练过学生如何记忆和复习。
学科老师偶尔会教大家怎么复习，甚至有的时候学校还会组织考上了清北的“学霸”学长学姐交流学习经验，有时还会售卖学习笔记，其中就有关于复习的技巧。
不过效果嘛，懂的都
本章未完，请点击下一页继续阅读！