动又如何？到头来恐怕还是抵不过人家发表的一篇核心期刊论文来得实在和有用处哦！毕竟嘛，从某种程度上讲，科研成果才称得上真正的‘硬通货’呐！经过长达六年之久的亲身实践与深刻反思之后，我总算是悟出这么一条宝贵经验教训来咯！”
他的嘴角微微上扬，但很快那丝笑意便如潮水般褪去，取而代之的是一脸凝重之色。他缓缓开口说道："与学生相处，我也曾遭遇挫折啊。"接着，他回忆起前年指导毕业设计期间发生的一件事情。当时有个学生找到他，表示自身基础知识薄弱，难以完成毕业论文，并哭诉恳求得到帮助。
这位老师不禁回想起当年自己攻读博士学位时所经历的种种艰辛困苦，心中不由得泛起一丝怜悯之情。于是乎，他心软之下将曾经参与过的一个小型项目的源代码传授给那位学生，希望对方能够在此基础之上加以改动完善。然而事与愿违，令他始料未及的是，这名学生居然毫无顾忌地选择了最为简便省事的方法，直接照抄照搬那段源代码！不仅如此，就连其中的数据部分也是原封不动、一字不改地提交了事。最终，这份拙劣至极的抄袭之作未能逃过查重系统的法眼，当场败露无遗。
而更为令人气恼愤恨之事还在后头呢！面对这一铁证如山的事实，那个犯错在先的学生非但没有丝毫悔意和歉意，反而妄图倒打一耙来逃避罪责。只见其恬不知耻地跑到系里告状，信口胡诌道："都是因为李老师教唆我这么干的呀，而且他还信誓旦旦地保证只要按照这种方式去操作，绝对可以顺利通过毕业答辩哦！"
“我当时气得浑身发抖，拿出聊天记录给系主任看，才证明了自己的清白。”李斌的拳头攥得紧紧的，“从那以后，我再也不敢对学生太好。有学生说论文写不出来，我只给他们指方向，再也不提供具体的思路；有学生请假说家里有事，我必须要看到家长的请假条才批；就连学生问我考研的问题，我也只推荐参考书，不帮他们改复习计划。”
他感慨道：“如今这个 Z 世代的学生啊，和我们那个年代相比简直大相径庭！许多学生认为老师帮助他们乃是理所当然之事，如果无法满足他们的期望，便会毫不犹豫地选择投诉或告状。曾几何时有这么一回，由于某个学生缺勤过多，我迫不得已给他打了个不及格。谁承想，这学生居然跑到网上去发帖子污蔑我说‘收礼未遂蓄意让其挂科’。尽管最终校方经过一番深入调查后还了我一个公道，但这件事着实令我感到无比心寒与失望。唉……并非我不愿成为一名满怀理想抱负且富有教育情怀
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